从一堂优质课谈初中英语阅读教学

作者：冯桂玲

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (05): 82.

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在初中英语阅读教学中,教师浅读、曲读、过分肢解阅读材料的现象非常普遍。教师对语言点的讲解往往把一篇文章搞得支离破碎,学生既不能享受到阅读带来的快乐体验,更不能培养深层次的思维能力。为了改变这种现象,笔者提出了统筹全文搭框架、图文并茂增趣味、品读文章升情感的三大策略。