学优生情绪调控能力指导策略——以八年级为例

作者：宋冰冰; 董琛; 于芳民

来源：现代教育, 2018, (10): 59-61.

• 学优生
• 情绪调控能力
• 指导策略

良好的情绪调控能力有利于青少年的健康成长,在新高考改革背景下,准确把握初中学优生情绪调控的特点显得尤为重要。本研究于2016、2017两年选取潍坊市初中八年级学优生16116人为被试,采用自编《中学生情绪调控能力问卷》,对该群体的情绪调控能力发展水平及特点做了详尽的测查与分析。同时,结合初中教育教学实际从个体、学校、家庭等方面就学优生情绪调控能力培养提出了相应的指导策略。