猜想实验 启思明理——以“三角形两边之和大于第三边”为例

作者：张蓉

来源：数学教学通讯, 2022, (16): 34-35.

• 猜想
• 实验
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• 明理

学生是学习的主体，课堂上开展探究实验活动，不但能促进学生动手、动脑，通过多种途径获取数学知识，而且能让学生在体验中逐步掌握学习数学的规律和方法，启思明理，发展数学思维。在实验中学习，在体验中进步，成为学生学习数学的最佳方式之一。