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摘要
基于职业能力对专业进行模块化课程体系建设，是当今高职院校普遍采用的方法。通过企业调研，归纳岗位群的主要岗位，对核心岗位进行职业能力分析，按照底层共享、中层分立、顶层拓展的原则构建四大模块。本文以西安铁路职业技术学院铁工专业群建设背景下高速铁路精测精调课程改革为例，阐述如何基于职业工作过程重构课程内容，系统化的进行设计课程模块、课程实施、教学评价，从而落实教育部对三教改革的要求，为专业群模块课程改革提供参考借鉴。
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基于职业能力对专业进行模块化课程体系建设，是当今高职院校普遍采用的方法。通过企业调研，归纳岗位群的主要岗位，对核心岗位进行职业能力分析，按照底层共享、中层分立、顶层拓展的原则构建四大模块。本文以西安铁路职业技术学院铁工专业群建设背景下高速铁路精测精调课程改革为例，阐述如何基于职业工作过程重构课程内容，系统化的进行设计课程模块、课程实施、教学评价，从而落实教育部对三教改革的要求，为专业群模块课程改革提供参考借鉴。
