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摘要
本研究探讨了构建课程思政学业评价体系应遵循的原则,以南京铁道职业技术学院的轨道交通行业基础英语课程为例,课程思政学业成效评价包括过程性评价与终结性评价,评价形式力求多样化,评价主体为教师和学生,第一课堂的课程思政评价与铁路专业知识和英语语言技能考核相结合,第二课堂的课程思政学业评价则补充了弘扬中华优秀传统文化的内容。评价体系明确了评价标准并确保了评价的公平性和可操作性。对思政教育的成效进行评价,不仅促进了学生对铁路专业知识的学习,提高了其英语语言水平,还使学生坚定了中国立场、拓宽了国际视野,并强化了其职业道德意识。该评价体系的构建有利于促进轨道交通行业高素质人才的培养,推动中国铁路走出国门。
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单位南京铁道职业技术学院
