挖掘习题的思维含量——以一道一年级思考题的教学为例

作者：丁海军

来源：湖南教育(中), 2020, (04): 28-29.

<正>人教版数学教材一年级上册中有一道思考题:请将1、2、3、4、5、6这六个数填入"○"中,使图中每一边三个数相加的和都是9。老师们在教学时,都是让学生通过反复尝试找到正确答案,借此巩固20以内的加减法。有老师发现,学生在做题过程中反复尝试,费时多,且思维无序,碰到类似的题目还是不会解答。因此,我在学生得出