美育评价改革是新时代课程改革的重要内容，美育评价历史的研究对我国今后美育评价的发展具有重要意义。将民国以来我国中小学美育课程标准作为研究对象，对中小学美育评价内容进行梳理，分析不同历史阶段美育评价的主要特征，揭示中小学美育评价的发展脉络。并提出研究启示：以素养作为评价的价值取向和最终追求；坚定全方位多角度的立体美育评价观；坚持增值理念，关注个体美育素养的发展。
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