中学地理与历史有关知识的整合能促进“综合思维”等核心素养的培养。通过对问卷调查数据进行多重响应分析以及方差分析，发现当前师生对中学地理教学中史地整合教学的认知反映出一些问题，师生认知较为同步且关系密切。从教师和学生两个角度出发，深层剖析影响认知及阻碍推进的原因，提出相应的对策和建议，推动地理中史地整合教学，逐渐培养跨学科综合性能力，真正落实核心素养。
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