基于“三个理解”的教学活动实践与思考——以“完全平方公式”为例

作者：侯卫东

来源：安徽教育科研, 2023, (02): 20-23.

• “三个理解”
• 教学实践
• 教学思考
• 完全平方公式

本文以“完全平方公式”教学为例，从理解数学、理解学生、理解教学的角度，分别对教学内容、学情、教学活动设计进行分析，立足于数学思想与方法，落实数学核心素养培养，创建师生互动、双向反馈调控、充满生机的教学课堂。