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摘要
<正>"春天是一个万物生长的季节,花开了,草绿了,树发芽了,天气暖和了,到处都是生机勃勃的景象……"不少以春天为主题的课程叙述都有着类似的开头。可这一刻我产生了怀疑:我们为什么要以这样的话语为起始来叙述课程呢?它代表了我们自己对春天的看法吗?或者说这是我们希望孩子获得的经验吗?它在多大程度上反映了我们的真切体验?它是否是一种正确的知识?为何我们很容易陷于这样一种叙述套路?我们是如何获得这种叙述套路的?又是如何下意识地将这种套路用于我们的课程实践的?
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单位教育科学学院; 南京师范大学
