基于认知负荷理论设计课后问题的策略探讨

作者：李兰; 李春密

来源：教育前沿(理论版), 2020, 35(09): 5-8.

• 认知负荷理论
• 课后问题
• 认知结构

学习是学生建构自己认知结构的过程,认知负荷理论旨在减少教学活动中认知资源不必要的浪费,从而将有限的认知资源用于知识的建构。基于认知负荷理论,在设计课后问题时减小外在认知负荷、减小内在认知负荷、增加关联认知负荷,可以使课后问题能够更好地帮助学生完善认知结构。

• 单位
  北京师范大学