数学教学内容、方式、评价中的情感因素往往会遭到大多数教师的忽略,事实上,教师如果在教学中能对多种情感策略进行有意义的思考、设计与应用,必然能使数学课堂教学在富含情感因素的教学环境中为学生带来更加深刻的理解、体会和感悟.
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