地理概念教学中的“小题大做”——以“环境人口容量”为例

作者：陈韬

来源：地理教学, 2019, (05): 53-55.

• 地理概念
• 认知主义
• 核心素养
• 环境人口容量

针对新课标的要求和地理概念教学的误区,本文利用"环境人口容量"概念的教学案例,以落实地理学科核心素养为目标,从认知主义角度出发,阐述"概念建构"教学方式实施的具体策略和应注意的问题。