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摘要
我国高考综合改革第二批改革试点省份在重视学生选择性的同时,尊重考试规律与教学规律,降低了改革操作难度,为后续改革省份积累了经验。从北京高考综合改革实施情况来看,新高考满足学生兴趣与特长,促进高校科学选才的目标达成度高,学生选科相对理性。但同时,高考综合改革实施的过程中,学业水平考试安排、生涯规划教育、综合素质评价等配套改革措施有待完善,这也是后续高考改革省份面临的共性问题。深化高考综合改革,有待加强高中学校的教师队伍建设和生涯规划教育,完善综合素质评价与学业水平考试安排,系统推进新时代教育评价改革。
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