<正>在教学过程中，教师开展教学活动要调动学生的学习主动性，激发学生的求知欲望，使其能主动展开知识探索。在初中阶段的道德与法治教学中，不少教师受传统教学理念的局限，在课堂上习惯性地采用“填鸭式”教学法，这一教学法不利于学生核心素养的培养，甚至会局限学生的思维，有悖于现代教学思想。因此，本文将立足于初中道德与法治，客观分析如何在教学过程中应用情境教学法，以发挥道德与法治教学的育人作用。从课程性质视角来看，在初中道德与法治教学中，
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