近年来,随着社会个体价值日益多元化,高职学生的心理健康问题成了社会关注的全新热点。从国家示范性高职院校的建设标准看,高职学生心理健康教育教学还存在许多问题。大学生心理健康课程是在不断探索的基础上建设成长起来的,在没有经历严重事件之前难以受到相关的重视,因此在课程的展开和讲授过程中许多学生会保持怀疑或不屑的态度,所以,大学生心理健康课程教学模式改革的研究和实践是摆在我们面前的一个重要课题。
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