<正>四(下)口语交际《自我介绍》基于儿童生活需求,编排的交际场景有班级、校园、校外。多样化的场景,不同的交际对象、目的、难度给儿童提供了更多的选择可能性,有利于教师采取分组合作的形式循序渐进地训练其交际能力。引导学生根据不同场合随机应变地完成合适的表达,是本次教学的目标。教学设计如下:
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