高校教师的专业发展受到内外部动因的驱使,承受着来自社会和院校制度形成的压力。关注高校教师专业发展的困境,帮助他们释放压力,对促进高校教师专业发展、提高教学科研水平具有重要的现实意义。教师专业共同体的叙事探究模式是为教师提供社会支持、缓解压力、促进专业发展的有效途径之一。
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