<正>一、问题意识学习历史,是思维从低阶向高阶递进的过程。在以学生为主体的前提下,问题引领是帮助学生完成上述学习过程的一般方法。在此方法指导下,笔者将本课教学目标整合为如下层次:层次一:了解西欧庄园的有关史实(人、生产关系和机构)。层次二:理解庄园和庄园法庭的基本特点,辩证地看待庄园、庄园法庭在西欧历史上的作用。层次三:从唯物史观角度,初步理解生产力对生产关系的决定性作用;感悟世界文明发展道路的差异性及多样性。
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