“对分课堂”即将课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生讨论，使学生在听、思、谈的过程中内化、吸收知识，实现有效教学．将“对分课堂”应用到中职数学教学当中有利于教学与自学的有机整合，培养中职学生的综合素养．文章阐述了“对分课堂”的内涵，并对“对分课堂”讲授、内化吸收、交流三个教学环节的实施提出几点建议．
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