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摘要
文章以特殊儿童的融合教育质量为视角，致力于了解贵州省学前融合教育现状，分析学前融合教育存在的问题和不足，以期为贵州省学前融合教育发展提供建议。采用自编《学前融合教育质量调查问卷》以贵州省不同地区的303名幼儿教师作为调查对象。研究结果显示：贵州省学前融合教育质量整体发展水平不高；政策落实不到位，缺乏保障体系；幼儿教师融合素养低，缺乏专业培训；学校融合氛围建设较弱，缺乏沟通交流。因此，需加强融合教育支持与管理体系建设，加强融合教育师资队伍建设，开展多种活动，提高社会对融合教育的理解和支持程度。
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单位贵阳幼儿师范高等专科学校
