民主的氛围、高昂的兴趣和合理的评价——提高小学音乐教学有效性的三把“钥匙”

作者：吴宏伟

来源：华夏教师, 2018, (11): 54.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.11.042

• 小学音乐
• 有效性
• 方法

小学音乐课堂教学的有效性,与教师教学的意识性、目的性等密切相关。为此,保持课堂氛围的民主和谐是非常重要的,在此基础上,还要注意激发和保持学生的学习兴趣,以及保持教学目标的准确清晰和教学评价的恰当合理。