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摘要
培养学生“听说读写译”综合应用能力成为各高校英语专业培养方案的核心理念。语言学习“工具论”培养思路可能造成英语专业学生的人文素养不足。当前，英语专业学生对西方文学和文化的熟悉程度超过了对中国文学与文化的了解，一定程度上存在“中国文化失语”的现象。少数民族文学具有独特审美价值、社会价值和文化价值，是中华文化的重要组成部分，它的多维价值影响着英语专业学生审美兴趣、思想观念、文化素养的习得和培养。因此，推动大学生建构多元一体的中华民族共同体意识，将少数民族文学融入文学课程教学是实现“文学共和”的有效路径之一。
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单位贵州民族大学; 贵州师范大学
