预见学习的未来：人工智能学习准备度的框架研制及实践进路

作者：李世瑾; 王成龙; 顾小清

来源：中国电化教育, 2022, (10): 79-88+96.

DOI：10.3969/j.issn.1006-9860.2022.10.015

• 未来学习
• 人工智能学习准备度
• 评价指标体系
• 实践进路

为人工智能的未来做好准备是推进教育生态高质量、可持续发展的关键抓手。然而，学习者应提前做出哪些准备？学界尚缺乏科学完善的标准和依据。鉴于此，该研究采用文献元分析、德尔菲和层次分析法，遵照“确定指标体系→计算指标权重”的研制流程，确立了人工智能学习准备度的指标结构及各指标权重。研究结果显示，4个一级指标权重依次为：智能能力准备(0.5184)>智能知识准备(0.1850)>技术思维准备(0.1603)>智能条件与支持(0.1363)。10个二级指标权重依次为：非认知能力(0.3911)>认知能力(0.1273)；软知识(0.1460)>硬知识(0.0390)；人机协同思维(0.0679)>主动转变思维(0.0553)>计算思维(0.0213)>设计思维(0.0158)；智能化投入(0.1019)>社会性支持(0.0345)。36个三级指标中，排在前三位的是：智能心智知识(0.1228)>智能志趣(0.1134)>技术焦虑管理(0.0815)。基于度量结果，为增强人工智能学习的充分就绪性，提出未来优化方向：管理技术焦虑，提升学习者的非认知能力；重视情意心智，增长学习者的智能软知识；适应人机协同，转变学习者的智能化思维；优化制度保障，调动学习者的主动性心态。

• 单位
  华东师范大学