摘要

我国高职专业群建设先后经历了大力发展职业教育时期、加快发展现代职业教育时期以及职业教育改革时期。展望我国专业群建设,建设需求驱动需主动作为,建设资源策略需整合共享,建设效果评价需多元参与。

  • 单位
    武汉商贸职业学院; 武汉信息传播职业技术学院