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摘要
<正>由2021年《全国教育事业发展统计公报》可以得知，有近七成的特殊儿童在普通学校就读。各学校特殊儿童数量不断增加，但并不是每所普通学校的师资和配套设施都能同步跟上，这无疑给普通学校融合教育的开展带来了更多挑战。有研究者认为，心理学的干预对融合教育的开展有很大帮助，尤其是行为主义心理学、认知心理学和人格心理学。为了能更好地推广融合教育，尽快建立具有中国本土化特色的融合教育模式，缩小中西部融合教育差距，本文尝试先对西部地区唯一的直辖市——重庆市的融合教育现状进行分析，再有针对性地探讨通过心理干预优化融合教育的模式。
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