学生学术素质评价模式的创新与实践

作者：李伯平

来源：实验技术与管理, 2019, 36(07): 228-231.

DOI：10.16791/j.cnki.sjg.2019.07.056

• 学术素质
• 评价模式
• 研究性实验
• 学术能力
• 实施场景

学生学术素质的评价一直是个难题,它不仅需要一个好的评价方案,还需要为评价方案构建一个与其契合的实施场景,否则再好的方案亦难发挥好的作用。在研究性课程中,学生学术素质的各个层面可以完美展现,这样的课程非常适合用作学生学术素质测评的场景。基于石墨烯相关研究性实验,创建了学生学术素质评价模式。该模式采用了"在基础分上加减"的简化计分方法,兼顾了可定量、公平、准确、易操作的要求,且遵从奖优罚过、最终实验结果不作为计分项等规则,可发挥良好的激励与导向作用,经适当调整后可试用于其他研究性课程。