学史明理 学史增信——以“奇妙的二氧化碳”教学中的科学史实情境应用为例

作者：张丽芳; 吴新建^*; 张贤金

来源：化学教育 (中英文), 2022, 43(05): 74-78.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2021070073

• 科学史
• 情境应用
• 二氧化碳
• 学科理解

以人类认识二氧化碳知识的形成与发展史实为问题线索和教学主线,进行教学情境设计,探索利用科学史知识,从宏观认识上提升学生对二氧化碳性质的理解,促进学生初步建立学习常见物质的基本思路和方法的有效路径,为初中化学教师教学提供参考借鉴。

• 单位
  福建教育学院