物理学科研究与物理学科教育之间具有错综复杂的关系,从物理学、课程论、学习论、教学论和教育学等多学科和跨学科的视角对二者关系的审度中,明确了物理学科研究是物理学科教育的基础,为物理课程内容选择提供支撑,能够调整、简化、优化物理教学,结合学生身心发展特点的学科研究是促进学科逻辑与心理逻辑相统一的必然路径。物理学科教育中的物理学科研究受教育价值观念的制约与引领,范围也更广。为此,中学物理学科研究需要上升至物理学科教育学。
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