线性代数课程小班化探究式教学模式的实践与思考

作者：房秀芬; 黄廷祝; 蒲和平

来源：大学数学, 2018, 34(06): 41-44.

• 小班授课
• 小班研讨
• 线性代数课程
• 创新人才培养

小班化探究式教学模式可以显著提高学生的自主学习能力,有效激发其创新意识,对当前高校创新人才培养意义重大.本文结合电子科技大学线性代数课程"探究式小班教学"的实施情况,对基于小班化探究式的拔尖创新人才培养模式进行了分析探讨,实践证明采用"小班教学,小班研讨"的教学模式取得了较好的效果.

• 单位
  电子科技大学