调查显示,学生在学习过程中多少会存在一定的学业情绪,倘若不能及时处理,很容易对学生的后续学习造成严重影响。学业情绪主要指的是与学生学业相关的各种情绪体验,这种情绪体验贯穿于学生的整个学习生活中,兴奋、悲伤、愤怒的情绪等都在一定程度上会对学业造成影响,这些情绪主要来源于学校、家庭、社会等。本文从学业情绪的界定和具体结构入手,总结了初中数学课堂教学中学生学业情绪的发展特点,探究了有效干预学生学业情绪的相关措施。
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