《语文课程标准》中对低年段朗读有这样的要求:"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。"可实际操作过程中,低年段的朗读教学往往流于形式,缺乏行之有效的方法指导,难以真正提高低年段孩子的朗读水平。低年段朗读教学如何落到实处,教师应当进一步思考和探究,通过巧用资源激发兴趣、妙用示范指导学生、优化朗读教学环节设计、拓展朗读教学新领域等途径,探索优化朗读教学的方法。
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