科学探究“提出问题能力”水平分解研究

作者：陈宏铭

来源：中学生物教学, 2019, (07): 23-26.

• 生物学核心素养
• 科学探究
• 提出问题
• SOLO分类理论

尝试将提出问题的能力分解为情境、变量、表达3个要素,以SOLO分类理论为依据,划分为能力逐步提高的4个水平,并运用提出问题能力的要素水平细化分解表解析、诊断案例,旨在为评价学生提出问题的能力水平提供简易操作的标准,最终提升学生的科学探究素养。