初中阶段的学生的思维特点总是以形象思维为主,很感性的去认识每一种事物,虽然在生物课的教学中,观察、实验等也是课堂必不可少的方法,但学生的学习主动性、自主性总也没有得到明显的提升。如何最大限度的激发学生学习生物学科内在的自主学习愿望和学习激情,结合自己实际的课堂教学,我认为多媒体的有效运用和拉动作用是不可低估的。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
