<正>过去,在中学或者小学,培养学生的数学素养是数学教师们经常挂在嘴头上的话,不仅是嘴头话,更是切实的职业追求.现在,"课标"要求培养学生的数学核心素养,并且划定的核心素养有六个之多.于是,"数学素养"与"数学核心素养"有何区别?"数学素养"是否涵盖"数学核心素养"?能否认为"数学核心素养"是对"数学素养"的分解或具体化?等等问题及衍生问题源源而至.面对新要求,最直接的感受是,作为数学教师,对数学素养这类事本可以有自己的认识、自己的感受、自己的把握;议论数学素养方面的事虽有一时道不
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