“双减”政策下地理学科核心素养测试与评价实践——以综合思维和区域认知素养为例

作者：邹爱平

来源：西部素质教育, 2022, 8(22): 116-198.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202222029

• 地理学科核心素养
• 综合思维
• 区域认知
• “双减”政策

文章以综合思维和区域认知素养为例，首先说明了学科评价问题与教育政策机遇的并存，然后分析了地理课程标准中评价建议的演变，接着论述了“双减”政策下地理学科核心素养测试与评价实践，最后阐述了“双减”政策下地理学科核心素养测试与评价的改进。