面向深度学习的高中信息技术课堂教学研究——以《让我们的PPT页面带些设计感》为例

作者：徐从凤

来源：安徽教育科研, 2021, (14): 109-96.

• 核心素养
• 深度学习
• 课堂教学

随着新课改的推进,各学科课程标准的制定推广,对学生核心素养的培养已明确成为教育教学的总目标,基于核心素养培养的课堂教学研究也逐步成为一线教师的日常活动。本文以旨在提升学生思辨能力并触发设计创造意识的引导课《让我们的PPT页面带些设计感》为例,来探究如何引导学生由浅层学习转为深度学习,从而实现学科核心素养的培育目标。