<正>阅读,是学生与文本、文本作者的平等对话,是学生的个性化体验,阅读教学要将关注学生的个性化阅读作为生长点。要尊重其独特的感受、体验和理解。教师在阅读教学的指导中,要遵循这一原则,激励学生沉入文本,在文本里走个来回,生发自己感悟、体验、理解。笔者结合自己的教学实践,谈谈体会。一、一登一涉一回顾,我脚高时他更高学生阅读文本的高度,取决于教师对文本的解读程度。肤浅地解读,以其昏昏使生昭昭;深入地解读,老师的高屋建瓴,会让学生"站得高,看得远。"
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