幼儿教师教学效能感与情绪智力的关系

作者：刘鑫鑫; 但菲^*

来源：中国健康心理学杂志, 2019, 27(04): 600-603.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2019.04.032

• 教学效能感
• 情绪智力
• 幼儿教师
• 情绪智力量表
• 教学效能感量表

目的:探讨幼儿教师情绪智力与教学效能感的关系。方法:采用情绪智力量表(WLEIS)和幼儿教师教学效能感量表对辽宁省355名幼儿教师进行问卷调查。结果:①幼儿教师教学效能感平均分为4.08;②幼儿教师教学效能感在任教年限上差异显著,教学效能感随任教年限增长而提高(F=8.542,P<0.001),幼儿教师教学效能感在年龄上差异显著,教学效能感随年龄增长而提高(F=5.167,P<0.01);③不同年龄幼儿教师情绪智力差异显著,情绪智力随年龄增长而提高(F=6.823,P<0.001);④幼儿教师的情绪智力与教学效能感显著正相关(r=0.259,P<0.001)。结论:幼儿教师教学效能感水平较高,与教龄、年龄和情绪智力有关。

• 单位
  沈阳师范大学