合作学习已成为我国广大中小学教师在教学实践工作中不断推广使用的教学组织形式之一,与传统的教学方式相比,有其独特的优势。合作学习能够在保证学生学习成绩的同步提高、促进认知发展的基础上,培养学生的智力素质、情意素质,更重要的是弥补了传统教学模式的情感缺失,促进学生的社会化发展。在我国实际的教学中,合作学习暴露出徒有其表和学生的角色固化的问题,需要教育工作者以及教育研究者深刻反思。
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