人物共情在初中英语深度阅读教学中的应用

作者：黄彩玉

来源：校园英语, 2021, (32): 133-134.

• 人文意识
• 人物共情
• 初中英语
• 深度阅读

随着我国义务教育事业进步与发展速度明显加快,传统的教育教学方式已经不能满足新时代学习要求。教师需要结合多方面有利因素,实现新课程改革应用实践性的教学目标。初中阶段老师和学生面临中考压力,因此,对于英语学科科学性、有效性的探索成为关键。尤其是初中英语深度阅读的重要性逐渐显现,深度阅读人文意识的掌握,有利于促进学生阅读能力的提升,而人物共情策略则可有效推进深度阅读教学的开展,提升学生的深度阅读能力。本文主要探究人物共情策略在初中英语深度阅读教学中应用的实践性成果,从而探索出有利于学生开展深度阅读的合理途径,实现英语学科教学迈向新的台阶。