学生考核评价是体育教学评价的重要内容。当前,我国高校相对较多地采用定量评价、终结性评价和绝对评价对体育教学学生学习情况进行评价。对学生的考核评价应遵循"评价有法,评无定法,因课而异"的规律。体育态度、体育意识、合作创新精神等非智力因素既从学习的深层动力机制上制约着学习进程与结果,同时也对学生的终身体育意识的养成产生深远的影响,是现代体育教学的中心价值取向。
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