儿童充分发挥在数学课堂上的话语权,那么老师作为课堂的组织者、引导者需要研究学生的学情,设计"有意义的探究活动,尊重学情、监控学情来为学生加工合适的学习材料,为学生留有思考发挥的空间。"教师通过全面关注学生的学情,从学生的认识发展规律和思维习惯出发引导学生学习,以支持儿童自由、自然、自主的探究学习,让学生的学习真正发生。
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