规则教育是儿童社会性发展的重要内容及全面发展的必然要求，也是儿童走向学校生活、社会公共生活的必需。教师应从儿童朝向美好自我建构的过程看待儿童规则教育，拥抱儿童作为规则教育的主体。遵循规律，深化儿童的规则理解；由静转动，促进儿童规则的践行；生活濡化，培养儿童的规则自觉，以理解关爱、富有温度的方式助推儿童构建更美好的自我。
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