突破高中历史教学雷同性和浅表性的策略——以《英国代议制的确立与完善》为例

作者：胡靖华

来源：考试周刊, 2019, (72): 137-138.

• 历史教学策略
• 雷同性
• 浅表性

高中历史教学突破雷同性和浅表性的策略应做到:教学设计注意情理兼修,符合高中生的认知水平,多从高考试题和学术论著中汲取智慧;明晰历史事物发展的阶段性和规律性,同时关注其特殊性;多深入文本史料细致地剖析问题,避免使用观点存疑的解释;以一种宏观的视野分析历史事物,并从中涵育家国情怀。