促进学习的小学低年段英语课堂表现性评价设计

作者：潘华萍

来源：上海教育, 2021, Z1: 168-169.

• 小学低年段

<正>评价作为撬动教育系统变革的杠杆,经历着巨大变革,"为学习的评价"这一观点的提出,超越了传统评价的内涵,倡导教育评价从测量范式中跳脱出来,构建起一种支持学习的全新的评价模型。基于以上背景,诸多新型评价方式应运而生,而表性评价以其"能超越传统纸笔测试,对真实情境中的复杂能力进行评价,并持续促进学习"的独特优势,受到广泛关注。从课堂表现性评价在小学低年段的实际应用情况来看,

• 单位
  上海理工大学