两届基础教育国家级语文获奖项目：比较分析与完善建议

作者：余露; 王毓珣

来源：教育导刊, 2021, (11): 24-33.

DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2021.11.004

• 国家级教学成果奖
• 基础教育
• 语文

基础教育国家级教学成果奖作为目前唯一的国家级最高教学类奖项,代表着我国基础教育教学研究的最高水准。运用多种方法对两届基础教育国家级教学成果奖的86项语文获奖项目进行比较分析,从数量、区域、学段、项目完成者所在单位、连续获奖者、研究内容的类型、高频词汇和推荐情况等方面进行数据统计与比较,发现语文获奖项目数量稳步上升;在区域、学段和完成者所在单位上分布不均;连续获奖人共有7人,均处于江苏;语文教学研究热点集中于教学实践方面;推荐成果比例大幅提高。针对存在的问题提出的完善建议有:加强指导、鼓励合作、重视成果培育、聚焦问题、完善评审和加大推广力度,促进基础教育国家级语文教学成果高质量均衡发展。

• 单位
  天津师范大学