数学性质类的创课优化与评析——以“等腰三角形的性质”教学为例

作者：黄继蒙; 张勇; 唐剑岚^*

来源：中小学课堂教学研究, 2018, (10): 13-21.

• 数学性质
• 创课
• 范希尔
• 优化

数学性质是数学对象(包括定义、定理、公式等)所具有的特征。数学性质是数学深度思维的结果,具有较高的抽象性,是培育学生数学抽象素养的重要载体。然而,在数学教学设计与实践中,有的教师对数学性质的教学不够重视。承接本专题的系列创课设计,研究者基于范希尔理论,以"等腰三角形的性质"教学为例,尝试优化数学性质的创课设计。

• 单位
  广西师范大学