“双减”背景下，数学新授课课堂练习的提质增效至关重要。回答并落实“为什么练”“练习什么”“怎样练习”“练得怎样”，能让教师以整体的视角更好地关照课堂练习的作用与意义，看到练习中的学生主体，充分发挥好练习的激趣、巩固、训练、反馈等功能。
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