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摘要
通过研究当前对元认知策略的研究发现,大多元认知策略在英语听力教学当中主要侧重于对学生学习策略的指导,借此来辅助教学。但作为教学中的二元主体之一的教师,如何通过运用元认知策略,结合行动研究的理论,对自己的教学进行反思改进,这方面的研究还很少。本文将重点从这一角度出发,探讨教师运用元认知策略进行教学设计、监控以及调节等方面切实可行的方法。并在大数据资源共享的方式下,调动师生双向参与,从根本上培养学生的元认知策略来提高听力能力。
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单位四川大学锦城学院
